Waielbi

Logiciels pour visualiseurs et webcam...

Waielbi — 2021-05-10T07:40:26Z

Est-il nécessaire d'installer le logiciel du visualiseur ?

Visualiseur ?

Les visualiseurs (de documents ou d'objets) sont des caméras qui permettent de capturer des images et des textes imprimés, des productions d'élèves, ou de petits objets tels que des plantes ou des insectes...

Les visualiseurs sont en général munis d'un socle relié à la caméra par une tige flexible ou articulée qui permet de cadrer et de faire la mise au point. Souvent ils proposent un éclairage d'appoint afin de produire des images utilisables même rideaux tirés...

La plupart se connectent en USB mais certains modèles proposent une connectique vidéo type hdmi pour se passer d'ordinateur (pour ceux-là pas besoin de logiciel donc).

Les prix commencent vers 49€ et s'envolent rapidement, ce qui poussent certains collègues à se les bricoler eux-mêmes avec une bonne webcam et quelques matériaux simples [1].

Je mets aussi les microscopes USB dans la catégorie des visualiseurs car le fonctionnement et la problématique logicielle est le même.

Éléments logiciels

Les visualiseurs sont vendus avec un support d'installation ou un lien de téléchargement qui fournit essentiellement deux éléments : les pilotes et un logiciel de visualisation.

Le pilote est indispensable il permet à la machine de communiquer avec ce nouveau périphérique. Mais le système d'exploitation l'installe en général automatiquement ou dispose d'un équivalent générique qui permet le fonctionnement complet. Si ce n'est pas le cas on devra procéder à son installation.

Les logiciels de visualisation permettent l'utilisation du périphérique. Il remplissent les fonctions suivantes, c'est notre cahier des charges :

récupération et affichage du flux vidéo du visualiseur ;
capture photo, vidéo ou audio : permet de créer des fichiers sur le PC ;
réglages : définition, luminosité, ...
quelques fonctions plus spécifiques comme l'affichage simultané de plusieurs appareils, l'annotation de l'image, retardateur, intervallomètre [2], ...

C'est sur ce logiciel que des problèmes d'utilisation se posent souvent :

je n'ai pas les droits administrateur pour installer mon nouveau matériel : il faut un mot de passe pour installer des logiciels sur le PC de la classe géré par la mairie ;
je n'ai plus de licence pour ce logiciel : on a mutualisé nos fonds pour acheter le visualiseur à plusieurs classes, le première installation s'est bien passée mais à présent on nous demande de racheter une licence...
j'utilise un PC non-Windows et le fabriquant ne propose pas de logiciel pour mon Gnu/Linux ;
j'ai fabriqué mon visualiseur avec une webcam, je n'ai pas de logiciel particulier...
le logiciel de mon microscope chinois ne veut pas s'installer sur mon PC.

Des solutions

Voici des solutions qui permettent d'utiliser ce matériel avec ce qui est déjà installé sur le PC...

VLC, une solution tout-terrain


Choisir le périphérique dans la liste

VLC répond facilement au premier point du cahier des charges : il permet d'afficher ce que voit le visualiseur.
Pour cela, une fois le matériel branché, choisir « Ouvrir un périphérique de capture » dans le menu « Fichiers ». Choisir alors le périphérique dans la liste. Si on souhaite que le visualiseur reste muet sélectionner « aucun » dans la source audio.

Le bouton « pause » permet de figer l'image.

On peut aussi s'en servir pour enregistrer le flux pour créer une vidéo mais il y a des solutions plus simples...
Le bouton permet de passer le flux vidéo en plein écran. Et celui des réglages propose des fonctionnalités intéressantes comme :

des ajustements d'image (couleurs, luminosité, ...) ;
le rognage de l'image ;
un zoom interactif ;
des rotations ;
incrustation de texte ou d'une image
...

VLC affiche le flux de notre webcam

Parfois, l'image n'est pas au bon format (4:3 au lieu de 16:9), il suffit de cliquer sur le bouton « Options avancées » pour régler le format :


VLC modifier le format de la capture

Camera de Windows


Camera - une solution Windows

Cette application incluse dans Windows (10) permet d'afficher le flux d'une web cam, d'un appareil photo ou d'un visualiseur. Tout fonctionne comme sur une appli photo de smartphone. Si on utilise un portable doté d'une webcam, elle s'affichera par défaut mais le bouton permet de changer de camera et de sélectionner notre visualiseur.
Pour les captures, on passe de photo à vidéo avec les boutons et . Les captures sont affichées en miniature en bas à droite, si on les clique elle s'affichent dans l'appli et deviennent zoomables avec une possibilité de rotation.
Les réglages permettent de :

changer le comportement du bouton de capture pour prendre des photos en rafale ;
afficher une grille de cadrage ;
régler la définition ;
régler le retardateur comme un intervallomètre (chronocinématographie) ;

Cheese pour Gnu


Cheese

Sur Linux, l'appli a plus simple est Cheese. L'interface est très simple :

pour changer de caméra quand le PC en a plusieurs
Photo, Vidéo ou Rafale pour changer le mode de capture ;
pour aller dans les préférences et changer de webcam, micro, régler la définition, régler le retardateur, ...

do•doc

Avoir do•doc sur son PC de classe présente beaucoup d'avantages. On pourra y afficher le flux du visualiseur et le capturer, mais aussi le partager avec le reste du matériel de la classe (PC et tablettes).

On peut aussi s'en servir pour utiliser un smartphone ou une tablette comme un visualiseur sans fil. Voir cet article pour les détails. Par ce biais on pourra accéder à des définitions qui dépasse celles des visualiseurs scolaires à 200€

Étendre les fonctionnalités avec OpenBoard

Un « vrai » logiciel de visualiseur propose des fonctionnalités telles que le redimensionnement et l'annotation. Pour cela utilisera avantageusement OpenBoard. la version 1.7.0 embraque une nouvelle application : « Camera » qui permet d'afficher et de capturer le flux vidéo d'une webcam/visualiseur :


L'application « Camera » d'OpenBoard


Glisser l'appli sur la diapo et autoriser l'utilisation du matériel


Régler et capturer


OpenBoard - Capturer l'écran

Et si l'on trouve que c'est trop succinct, après avoir lancé OpenBoard et créé un document, on utilise le bouton pour lancer un logiciel comme VLC ou Camera. On utilise ensuite ou pour capturer le flux vidéo. Alors OpenBoard nous propose d'insérer cette capture dans la page courante, une nouvelle ou simplement dans la bibliothèque. Il est alors facile d'annoter la capture :


OpenBoard - Utiliser une capture de visualiseur

Easy Interactive Tools d'Epson


Epson Easy Interactive Tools - visualiseur: Annotation directement dans la fenêtre du visualiseur ou après capture dans la diapo.

Les classes dotées de projecteurs Epson connaissent ce logiciel de tableau numérique interactif. Il présente un double intérêt :

gratuit et téléchargeable sur le site d'Epson [3] pour Windows et Mac ;
gère toutes les caméras installées sur le PC (pas seulement les visualiseurs de la marque).

Le bouton de la boite à outils ouvre une fenêtre avec le flux vidéo du visualiseur. On peut zoomer à l'aide des boutons et aussi cadrer une zone avec
Le bouton permet de capturer l'image et de l'insérer dans la diapo courante.
On peut aussi annoter directement sur le flux vidéo.

[1] Voir cette page par exemple : http://francois.bocquet.free.fr/universite/page1/page44/page44.html. Toutefois, les focales des webcams ne sont pas toujours adaptées et empêchent une mise au point correcte sur des documents imprimés à une distance qui permet la lecture

[2] https://fr.wikipedia.org/wiki/Intervallom%C3%A8tre

[3] https://www.epson.fr/epson-projector-software#interactivetools

GeoGebra : PC, tablettes et ENT

Waielbi — 2021-03-15T13:21:38Z

Comment utiliser des activités GeoGebra en classe avec des tablettes ou des PC ? Comment récupérer le travail des élèves ? Comment publier les activités sur un blog ou un espace numérique de travail (ENT) ? Et avec le matériel mobile, quelles stratégies ?

Sommaire

Un compte GeoGebra pour les gouverner tous ?

La version web de GeoGebra a apporté des fonctionnalités vraiment pratiques. Mais on ne pourra vraiment l'exploiter qu'avec un compte d'utilisateur.

Le compte GeoGebra

Rappelons que le mode classique de création de compte (par adresse web et mot de passe) est le plus sûr. Mais on note que la possibilité de lier un compte Google à GeoGebra existe, on verra plus loin si cela peut servir pour une flotte de tablettes ou de PC scolaires.


Création de compte

Une fois ce compte créé, l'utilisateur retrouvera ce qui le concerne dans le menu « Profil » : qui affiche plusieurs onglets :

Ressources :

Compte GeoGebra - Ressources
- ses activités et livrets créés ou copiés ;
- ses classes, (classroom).
Favorites, qui affiche la liste des activités et livrets GeoGebra qu'il a coché comme favoris ;

Compte GeoGebra - Favorites
Chronologie, qui est un fil chronologique de l'activité sociale du compte (partages et interactions) ;
Relations qui liste les abonnés et les abonnements ;
Groupes qui affiche les groupes créés ou rejoints

Compte GeoGebra - Groupes

Les avantages à se créer un compte quand on est enseignant, sont nombreux :

Rassembler les ressources partagées par d'autres

Cocher comme favorites les activités partagées par les autres utilisateurs pour les utiliser par la suite. Pour cela rien de plus facile : à la suite de l'exploration par le menu « Ressources » → « Explorer » on clique sur le bouton à trois points de l'activité choisie puis on sélectionne « Favori », elle apparaîtra désormais dans la liste des favorites :

GeoGebra - Favori, partage, lancement et copie
- en cliquant sur « Copier l'activité » on l'ajoute à nos ressources, GeoGebra propose de la modifier avant de l'enregistrer, le nom par défaut est « Copie de ... » ;
- en cliquant sur « Partager », on récupère l'url de l'activité ;
- « infos » permet d'afficher les informations (auteur, âges, livrets qui la contiennent) mais aussi le lien de téléchargement qui permet de récupérer l'activité dans un fichier ggb pour une utilisation hors ligne.

Héberger ses créations GeoGebra

En plus des activités créées en ligne on peut téléverser celles faites dans les applications PC et tablettes. Il devient alors facile de les mettre à disposition des élèves et les partager avec les autres utilisateurs.

Organiser ses ressources

Les activités créées ou copiées peuvent être rangées dans :

des dossiers qui sont à usage de l'utilisateur seul. Il ne peut publier les dossiers ou les transformer en classe. Les dossiers servent à ranger son espace ;
des livrets, ils permettent d'organiser des activités de façon linéaire pour former un parcours d'activités, ils peuvent être publiés et transformés en classe. On passe d'une activité à une autre de livret par les boutons « Précédent » et « Suivant ». Exemple d'un livret avec deux activités.

Publier des ressources et suivre l'activité des élèves

GeoGebra en ligne offre une certaine souplesse de fonctionnement car on peut :

Publier « à la volée »

On peut publier les activités une par une en utilisant le lien le l'activité soit directement dans la barre d'url du navigateur soit par le bouton « Partager » du menu .

On peut ensuite coller ce lien dans un blog ou un ENT, créer un QR Code, l'ajouter dans les favoris de navigateurs synchronisés, ...

Organiser plusieurs activités en un parcours

Les livrets GeoGebra sont conçus pour cela. Ils permettent de rassembler et d'organiser des activités linéairement pour créer des parcours ou des compilations. On partage alors l'url du livret de la même façon que pour une activité seule.

Créer une classe (classroom)

On créé une classe à partir d'une activité ou d'un livret.

Pour cela, ouvrir l'activité (ou le livret) et cliquer sur
Donner un nom à cette classe puis copier le lien ou le code pour le donner aux élèves :

Création d'une classe GeoGebra à partir d'un livret
Avec le code, les élèves vont sur GeoGebra puis cliquent sur « Classroom ». Si on a donné le lien, il leur permet accéder directement à l'écran suivant :

GeoGebra - Rejoindre la classe par le menu « Classroom »
Ils entrent le code et s'identifient [1] :

GeoGebra - Rejoindre la classe : code et nom
Depuis son compte, l'enseignant peut suivre en direct l'activité des élèves sur les ressources proposées. Il peut aussi y accéder a posteriori, une fois que les élèves ne sont plus connectés :

Suivre l'activité des élèves dans une classe
L'enseignant peut ouvrir un écran d'élève mais ses modifications ne sont pas conservées ni répercutées sur celui de l'élève. Il peut mettre la classe en pause ce qui bloque l'activité de tous avec un message « Classe en pause. Attendez que votre enseignant redémarre la Classe. ». L'enseignant peut supprimer les activités de chaque élève. Il peut aussi inviter un autre utilisateur GeoGebra en tant que co-enseignant (cliquer sur le bouton partager de la classe et entrer le mail ou l'identifiant GeoGebra de l'invité ;
Dans le cas où un QCM est utilisé dans la classe, des options supplémentaires apparaissent. L'enseignant peut afficher le nombre de réponses par question, un graphique des réponses pour chaque question, afficher la bonne réponse et le nom des élèves en fonction des réponses :

GeoGebra - QCM en classe

Créer une classe avec une activité vide ou note vide (tableau blanc)

GeoGebra a prévu que l'on veuille utiliser la classe avec les outils de géométrie sur un graphique vide ainsi qu'un tableau d'affichage. Par exemple pour enseigner à distance ou en classe pour répondre dans GeoGebra à une consigne orale. En utilisant ce lien, on peut créer une classe qui ressemble à cela :


GeoGebra - Modèle d'activité pour Classroom

Utiliser un groupe pour partager avec des collègues

En créant un groupe, on peut inviter d'autres utilisateurs et partager des activités ou d'autres fichiers.

Utiliser un groupe avec les élèves

Le créateur (administrateur) d'un groupe peut assigner des tâches au groupe, visualiser les tâches réalisées et saisir une appréciation (feed back). Cela suppose que les élèves aient des comptes individuels. Le processus est probablement adapté au second degré mais pas à l'élémentaire. Les « Termes du service » [2] précisent en particulier qu'il faut avoir 14 ans (ou cocher la case « En tant que responsable de mon enfant, je reconnais que ... ») sans compter la dimension RGPD.

GeoGebra Géométrie en ligne

Utiliser GeoGebra depuis le site dans son navigateur, sur PC ou tablette, pour créer des figures et utiliser des ressources.

GeoGebra & Géométrie/Geometry

GeoGebra a plusieurs aspects en fonction des versions que l'on va lancer (GeoGebra classique 5 et 6, Géométrie, ...).

Sur la page d'accueil de GeoGebra, on clique sur le bouton pour accéder aux différentes applications :


GeoGebra - Les applications

On peut aussi cliquer sur du site GeoGebra pour afficher les différentes versions, puis sur « Lancer » pour... lancer les applis :


GeoGebra - Les différentes versions

On peut encore utiliser les url des applis pour diriger les élèves plus rapidement :

La version la plus adaptée à l'élémentaire ? C'est Géométrie car son interface est plus simple :

les outils de géométrie sont tous présents ;
la zone graphique n'est pas représentée avec des axes et des nombres relatifs ;
le volet « Algèbre » n'est pas affiché, ...

Cependant, Géométrie ne permet de créer des activités complexes qui utilisent l'algèbre, le tableur ou la 3D. Certaines activités partagées dans les ressources du site font appel à des fonctionnalités qui ne sont pas dans Géométrie... alors, que choisir ?

Quand on partage une activité issue des ressources avec les élèves via une classe ou par lien, elle s'affichera correctement et sera utilisable, on ne se pose pas la question de l'appli à utiliser car ces la ressources qui va lancer l'appli nécessaire.
Quand on souhaite faire produire ou compléter une figure aux élèves, on utilisera Géométrie, qui est plus adaptée.
Quand on souhaite manipuler des solides et leur patrons, on utilisera Calculatrice 3D.

Néanmoins, une activité que l'on créé pour les élèves avec Géométrie, s'affiche de façon un peu différente pour eux. Il est nécessaire de montrer aux élèves qu'il faut cliquer sur puis pour qu'elle s'ouvre dans l'application avec les outils :


GeoGebra - vues d'une activité partagée

Créer des comptes élèves ou un compte collectif ?

L'enseignant peut vouloir créer un compte qui sera utilisé par les élèves pour récupérer leurs activités sans avoir à manipuler de fichiers, mais est-ce une bonne idée ?
Non.

L'idée d'un compte individuel pose plusieurs problèmes :

l'autorisation parentale est obligatoire ;
l'avis du DPD académique [3] ne sera pas forcément favorable ;
les élèves devront partager leurs activités avec l'enseignant pour les transmettre, par quel moyen ? ;
l'enseignant devra gérer les partages un par un pour les copier dans un dossier...

Et un compte collectif ? On peut imaginer créer un compte collectif et y connecter tous les navigateurs de la classe [4]. Quand la nécessité d'enregistrer une activité se présente, le bouton « Sauvegarder » permet de le faire simplement. Mais :

tout est enregistré en vrac dans le profil du compte ;
rien n'identifie les activités des élèves
un élève peut ouvrir et modifier le travail d'un autre.

C'est donc une fausse bonne idée...

Le plus efficace est donc de travailler avec Classroom, comme décrit plus haut.

Modifier la palette d'outils

Pour différentes raisons, on peut souhaiter limiter le nombre d'outils disponibles sur une activité. Pour cela on doit éditer cette activité et sa barre d'outils :

Connecté à GeoGebra, dans profil, on choisit depuis le menu de l'activité :

GeoGebra - Éditer une activité
Dans le menu , cliquer sur puis :

GeoGebra - Barre d'outils avant modification
Glisser les outils ou les catégories non souhaités dans le cadre de droite puis valider par le bouton « Appliquer » :

GeoGebra - Supprimer des outils
Il ne faut surtout pas oublier d'enregistrer l'activité pour que la modification de la barre soit prise en compte. Pour cela, cliquer sur « Fichiers » puis « Sauvegarder ».
Vérifier que l'activité est conforme en utilisant le lien de partage avant de la donner aux élèves :

L'activité et sa barre d'outils modifiée

GeoGebra web sur les tablettes

Le site GeoGebra en entier est utilisable avec les trois navigateurs que j'ai pu essayer sur des tablettes Firefiox, Chrome et Safari. Il y a cependant quelques petites différences selon les tablettes...

Sur iPad

Sur iPad, si on a besoin de récupérer une activité du site GeoGebra au format ggb pour l'utiliser hors ligne avec la tablette c'est un peu compliqué. Par exemple, ce fichier, que l'on exporte normalement par les boutons puis . L'export ne fonctionne qu'avec Safari, les autres navigateurs n'ont pas le droit de télécharger le fichier (et je n'ai pas trouvé où l'autoriser dans iOS).
En revanche, l'import d'un fichier ggb existant sur la tablette vers le site se fait sans problème sur les 3 navigateurs.
Si on on souhaite déposer des fichiers ggb sur la tablette, on utilisera donc Safari ou un dépôt cloud comme Google Drive.

Sur Android

Testé sur Firefox et Chrome, le fonctionnement du site n'a posé aucun problème.

À quoi les applis PC servent-elles ?

Le fonctionnement des applis PC de GeoGebra est un peu différent. On peut les connecter à un compte mais on ne peut pas y rejoindre de groupe ni y créer de classe.

Téléchargement & installation

Le menu du site GeoGebra permet de télécharger les différentes applis. On prend « Géométrie » pour l'élémentaire. Une fois le fichier téléchargé, ce n'est pas une installation classique : il n'y a pas besoin des droits administrateur Windows et il n'y a pas de création de raccourcis, etc... On peut donc poser ce fichier à l'endroit où on souhaite le lancer.

Utilisation

Le fonctionnement est très semblable à la version web.

Je me suis dit que de connecter les GeoGebra de la classe sur un même compte pourrait être une piste qui permette à l'enseignant, en se connectant en ligne, de récupérer les fichiers créés sur les PC par les élèves [5]. Le gros défaut de cette organisation est que les fichiers de tous les PC et du web se trouvent enregistrés au même endroit et synchronisés sur les PC, c'est donc rapidement le bintz...

Avec ou sans connexion, lorsque l'on ouvre un fichier (menu ) l'appli affiche les ressources en ligne, pour accéder aux fichiers locaux il faut cliquer sur le bouton à droite


Geogebra - Ouvrir

Pour enregistrer une activité (menu ) :

Si l'appli est connectée à un compte, les activités que l'on sauvegarde sont automatiquement (à condition que le PC ait un accès internet) enregistrées dans le cloud GeoGebra et se retrouvent sur le profil de la version web.
Si l'appli n'est pas connectée, quand on utilise le menu « Sauvegarder », la première fois elle propose la connexion. On passe cette connexion (lien en bas) pour enregistrer le fichier sur le PC. C'est peut être finalement plus rapide de faire « Exporter en » → « ggb »... De plus l'appli ne met pas automatiquement l'extension ggb à la fin du fichier, il faut parfois penser à la rajouter. Par défaut GeoGebra créé les fichiers dans le dossier où elle se situe (donc si on l'a laissée dans Téléchargements... c'est là qu'il faudra chercher les créations.) :

GeoGebra PC - Continuer sans se connecter

Le menu « Partager » ne peut bien sûr être utilisé que si l'appli est connectée à un compte, cela permet de récupérer le lien de partage, le code d'intégration ou une image de l'activité :


GeoGebra - Partager depuis l'appli PC

Un réel intérêt hors-ligne

Pour l'utilisateur connecté, l'appli PC n'apporte rien par rapport à la version web, elle propose moins de fonctionnalités (classes, groupes).

Par contre dans le contexte d'une école avec une connexion internet peu fiable ou avec un débit réduit, les versions PC sont très pertinentes. Il faudra s'organiser autrement pour l'échange des activités au sein de l'école (Voir ENTBox, Do•Doc, ...), mais cela est tout à fait fonctionnel.

Applis mobiles pour les tablettes ?

Installation

Le menu du site GeoGebra conduit à une page où l'on trouve les liens des applis GeoGebra pour les deux magasins d'applis iOS et Android, mais ces liens mènent à l'appli « Calculette » qui ne nous sera pas utile en primaire. Il faut donc chercher « GeoGébra Géométrie » :

iOS
Android - Rapport ɛxodus.

Utilisation

L'utilisation des applis mobiles est la même que celle pour Windows. On y trouvera les mêmes différences qu'avec la version web :

impossibilité de se connecter via un compte Google ;
pas de création de classroom ni de groupes.

C'est pour la gestion des fichiers que c'est très différent...

Version iOS

Le plus simple pour l'enregistrement est de partager vers l'application Documents directement ou par « Enregistrer dans Fichiers » :


GeoGebra iOS - Partager avec Documents

Pour ouvrir un document déjà présent dans la tablette, il faut soit

ouvrir l'appli Documents, taper sur le fichier GeoGebra puis « Ouvrir dans une autre app » et choisir « Géométrie » :

Documents - Ouvrir un fichier ggb...
ouvrir l'appli Fichiers, taper sur le fichier GeoGebra, puis taper sur « Partager » et choisir « Géométrie » :

Fichiers d'iOS : ouvrir un fichiers ggb...

Version Android

Ici aussi, se connecter via un compte Google ne fonctionne pas.

Pour Sauvegarder un fichier en mode connecté c'est facile, en mode déconnecté on ne choisi pas le dossier où cela est fait (Stockage Interne/GeoGebra) et l'appli ajoute « file_x_ » devant le nom souhaité où x est un nombre :


GeoGebra Android : noms des fichiers

Pour ouvrir un fichier ggb existant sur la tablette... c'est hasardeux. Par exemple un fichier téléchargé avec le navigateur s'ouvre en lançant l'appli simplement, mais le même fichier ouvert depuis « Mes Fichiers » (l'appli de Samsung) donne ceci :


Mes Fichiers de Samsung : ouverture d'un ggb

Si on tape « Rechercher » on trouve Géométrie dans le Store, qui se lance sans ouvrir le fichier 😭
Tenter d'ouvrir un fichier depuis l'app n'aboutit qu'à la liste des ressources mais impossible d'ouvrir les fichiers locaux 😭

Pour moi, la solution pour des tablettes Samsung, Asus et Lenovo est l'appli « Gestionnaire de fichiers simple » qui a réussi à chaque fois à ouvrir le fichier avec Géométrie.

Bref, j'ai essayé les applis mobiles GeoGebra

Bref..., comme sur PC : si on utilise des tablettes connectées au web, on préférera la version de GeoGebra en ligne plutôt que l'appli mobile. Sauf bien sûr si on est obligé de travailler hors ligne. Mais alors, il faudra apprendre à jongler avec les fichiers (là encore ENTBox et Do•Doc peuvent aider).

Et avec l'ENT ?

Tout est liens

L'enseignant souhaite que ses élèves aillent sur telle activité ou classe ? Il partage le lien de partage de l'activité (ou du livret) ou le lien direct de la classe dans son ENT (blog, cahier de texte, ...). C'est facile.

S'il souhaite faire créer une figure ou une construction il peut aussi utiliser les « activités vides » comme évoqué plus haut.

Personnellement, je trouve que de demander à l'ENT d'ouvrir le lien dans un nouvel onglet[Pour Beneylu c'est l'otion « Cible »] est la meilleure solution. Ainsi la ressource GeoGebra du lien s'ouvre dans un nouvel onglet et quand l'élève souhaite revenir à l'ENT, il lui suffit de fermer l'onglet GeoGebra, celui de l'ENT est resté ouvert et il n'a pas à se reconnecter.

Intégrer ?

Intégrer les contenus à la page de l'ENT plutôt que de les lier est aussi une solution. Elle est un peu plus complexe pour l'enseignant mais permet de travailler sans quitter l'ENT. Elle n'est pas toujours possible, il faut que l'ENT le permette.
Dans l'exemple qui suit l'ENT est Beneylu :


Beneylu - Article GeoGebra: Une classroom créée à partir d'un QCM en lien puis en iframe

et le code ajouté à la page est :


Beneylu - Code source iFrame GeoGebra: On peut adapter la largeur (width), ici 100%, en pixels (600px, 900px, ...) ainsi que la hauteur (height) du cadre.

Les élèves auront cet écran où ils s'identifient :


iframe d'une classroom GeoGebra

Puis, le contenu de la classroom...
Sur la même page, l'enseignant aura son tableau de bord classroom s'il est connecté à son compte GeoGebra. Il faut qu'il se déconnecte de ce compte pour avoir un aperçu de ce que voient les élèves dans l'ENT.

Dans cette page (SPIP) cela donne ceci :

[1] Une déclaration dans le registre académique de traitement des données sera donc nécessaire. On peut utiliser des pseudonymes.

[2] https://www.geogebra.org/tos

[3] Délégué à la protection des données, qui donne un avis suite à la déclaration faite sur le registre de traitement

[4] C'est simple si on a connecté ces navigateurs comme Firefox à un compte d'utilisateur, voir XXX. Les élèves n'ont alors pas à manipuler l'identifiant et le mot de passe.

[5] Le connecteur de Google refuse de connecter GeoGebra pour des raisons de sécurité. Donc on utilisera un compte classique (adresse mail et mot de passe) pour ce faire.

L'audio et le son

Waielbi — 2020-12-07T13:35:44Z

Écouter, enregistrer, éditer l'audio le son à l'école ou pour l'école...

Les outils

Sur PC

Enregistrement, édition et outils audio

Audacity - Enregistrer le son du pc ou avec un micro, convertir dans tous les formats disponibles, copier/coller dans le fichier sur plusieurs pistes, appliquer des effets, ... un outil incontournable de l'édition audio sur PC, MacOS et Gnu/Linux. Pour éditer l'audio d'un CD sur Windows, il faudra préalablement ripper le cd avec un autre logiciel.	L'Enregistreur vocal. Programme de Windows qui permet d'enregistrer et d'éditer du son simplement. L'enregistreur vocal produit des fichiers au format m4a et il permet de couper le début et la fin d'un enregistrement facilement.
fre:ac. Ce logiciel libre multiplateforme permet de ripper les CD audio, c'est à dire d'extraire les pistes audio au format mp3.

Écoute / lecture audio

VLC - VideoLan. VLC est un lecteur vidéo, certes mais il lit aussi les fichiers et les CD audio. Il peut notamment extraire (ripper) les pistes des CD Audio : VLC : ripper une piste audio

Synthèse vocale oralisation des textes

Balabolka. Faire lire des textes à un PC...

VoxOoFox. VoxOoFox est un ensemble de logiciels portables qui permet de faire lire du texte à la machine.

Sur tablettes

Enregistrement et édition

Lexis Audio Editor. Pour Android et iOS, cette application gratuite est un éditeur audio mono-piste simple à utiliser. Elle permet d'enregistrer, de couper, coller dans le fichier audio enregistré ou importé. Mais aussi d'appliquer des effets sonores sur l'audio.

Le fichier édité peut être exporté dans différents formats : m4a, wma, aac en version gratuite et mp3 pour la version payante. Le format m4a conviendra à tous nos besoins à l'école et il est bien reconnu par les outils de publications en ligne comme les ENT.

Hokusai. Pour iOS, enregistrer et modifier le fichier son enregistré ou importé. On peut sélectionner une partie du son à la manière d'Audacity et agir dessus par copier, couper, coller, ou supprimer. On peut aussi appliquer quelques filtres comme la normalisation ou un fondu en ouverture/fermeture. Une partie synthétiseur permet de créer des sons simples.

Le résultat du montage audio est exporté au format m4a ou en wav.

Atelier franceinfo junior. « L'application "L'atelier franceinfo junior" permet aux enseignants et à leurs élèves, de comprendre la fabrique de l'info, grâce à l'expertise de l'antenne « franceinfo ». Elle permet aussi de fabriquer en classe des journaux radiophoniques de 7 minutes. Cette appli est composée de 4 volets : présentation en vidéo de RadioFrance, une rubrique Comprendre pour écouter un journal type, une rubrique « À vous de jouer » les élèves enregistrent leur propre journal et le montent eux-mêmes et « Pour aller plus loin » : des fiches métiers et pédagogiques ». Voir cette page pour plus de détail sur l'utilisation en classe.

Enregistreur vocal Samsung, à partir des version 9-10 d'Android. Enregistrement et fonctionnalités d'édition simples.

Dictaphone iOS, enregistrement et fonctionnalités d'édition simples.

Éducation musicale

Remixlive, pour Android, mixer de la musique, créer des boucles, ...

Walk Band, pour Android, transforme une tablette Android en une collection d'instruments musicaux. Gratuit avec une tonne de pub...

Dot Drummer, pour iOS, Une application simple pour créer des rythmes de percussion.

GarageBand, pour iOS, transforme une tablette iPad en une collection d'instruments musicaux.

Synthèse vocale

Voir l'article détaillé « Hey tablette, lis-moi ça ! ».

Claro ScanPen. Faire lire des textes imprimés par la tablette via l'appareil photo (ROC + synthèse vocale). Fonctionne hors-ligne.	Google Traduction. Faire lire des textes imprimés par la tablette via l'appareil photo (ROC + synthèse vocale) et traduire ces textes. Fonctionne hors-ligne.
Prizmo Go. Faire lire et traduire des textes imprimés par la tablette iOS via l'appareil photo (ROC + synthèse vocale). Fonctionne hors-ligne.	SeeNSpeak. Faire lire des textes imprimés par la tablette iOS via l'appareil photo (ROC + synthèse vocale.

Lecture

Les constructeurs ont souvent préinstallé leur application de lecture audio. Mais on peut utiliser celles-ci :

VLC - VideoLan. VLC comme lecteur audio / vidéo.

Documents. L'appli iOS « Fichiers » fait aussi lecteur audio, mais l'app Documents rend tellement de services que vous l'aurez aussi installée...

Outils en ligne

Lis pour moi, une appli d'Arnaud Champollion qui permet de lire des messages écrits codés dans un QR Code. Le code est flashé par l'élève avec du matériel mobile pour écouter un message, une consigne, ...

do•doc n'est pas à proprement parler une appli en ligne puisqu'il n'est disponible que sur le réseau local du PC sur lequel vous l'avez installé. Mais do•doc rend possible l'enregistrement depuis un mobile ou un PC et le mixage audio+image pour créer une vidéo. Voir cet article pour les détails « do•doc ».

Le labo de langue de « lelivrescolaire.fr ». Cette partie du site lelivrescolaire.fr permet de s'enregistrer en ligne et de partager par un lien ou de récupérer un fichier mp3.

Mon Oral. Enregistrer des capsules audio et proposer des activités aux élèves où ils peuvent répondre par un enregistrement audio.

PragmaMp3 Enregistrer et concaténer des enregistrements audio.

Reverb.record. Une appli en ligne pour enregistrer et héberger du son. On clique sur l'icône du micro, on autorise le navigateur à utiliser le micro et s'est parti. On récupère ensuite un lien ou un code d'intégration.

Audiomass. Éditeur audio en ligne. L'interface est en anglais mais est très accessible.

Les ressources

Banque de sons et musique »

La Sonothèque de Toutatice : banque contributive en licence CC0, ac-rennes.
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Dictée numérique, dictée différenciée et dictée en autonomie

Bruno Hulin - La dictée numérique en classe, Ambassadeurs du numérique, Ressources numériques 91
Dictée numérique, Équipe Num 40, 10/2018

Partager des fichiers entre PC, tablettes et smartphones

Waielbi — 2020-06-30T08:14:25Z

Quel outil pour partager des fichiers entre des équipements numériques le plus simplement et en sécurité ? Des pistes pour choisir...

Récupérer les photos d'une tablette, partager un lien ou un dossier,... les besoins sont quotidiens et souvent imprévisibles et il est plus facile d'y répondre si on connaît les outils dont on dispose.

J'ai tenté de classer ces outils selon trois catégories :

échanges à l'aide d'un serveur ;
échanges poste à poste ou peer-to-peer ;
par la messagerie.

Sommaire

Avec un serveur

Par « serveur » il faut envisager une machine qui prend en charge la communication entre les terminaux qui veulent échanger (pc, tab, smartphones, ...) qu'on appellera « les clients » qu'ils soient expéditeurs ou destinataires des fichiers. Ces serveurs peuvent être des PC avec un système d'exploitation dédié ou des PC classiques qui exécutent un logiciel qui leur permet de jouer ce rôle. Cela peut encore être des NAS, des disques durs « réseau », sorte de mini-pc qui n'ont pas d'écran ni de clavier (Synology, Qnap, ...).

Un serveur d'établissement

Nombre de communes offrent cet équipement aux écoles. Certaines ont un serveur physiquement connecté dans l'école. D'autres bénéficient d'un serveur partagé par toutes écoles de la commune, donc pas forcément présent physiquement dans l'école. Les terminaux des écoles doivent être configurés pour accéder aux fichiers du serveur et les utilisateurs disposer d'identifiants pour se connecter. Souvent en primaire, les adultes de l'école disposent d'un compte individuel et les élèves d'un compte collectif de classe.


Clients sur serveur local

Intérêts
⚇ Ces serveurs rendent souvent d'autres services en plus du partage de fichiers (domaine Windows, intranet, filtre internet, ...) ;
⚇ l'authentification au démarrage du PC, domaine Windows ;
⚇ les échanges sont rapides car ils ne passent pas par Internet (sauf liaisons VPN des sites éloignés) ;
⚇ on peut créer des dossiers différents pour les utilisateurs : dossier personnel, dossier de la classe, ...
⚇ on peut donner différents droits en fonction des profils sur ces dossiers (par exemple : les élèves ne peuvent écrire que dans le dossier de la classe mais pas dans celui de l'école, ...)
⚇ certains proposent en plus un accès web (cloud).

Inconvénients
⚇ Dans le cas d'un domaine Windows, le matériel mobile Android et iOS est rarement paramétré pour y accéder, il n'a donc pas accès aux fichiers du serveur ;
⚇ la gestion des comptes dépend d'un administrateur souvent extérieur à l'école, toute mise à jour suppose un délai ;
⚇ les comptes collectifs (souvent il s'agit des classes) sont souvent oubliés dans le nettoyage annuel d'où accumulation et risque de fuite de données personnelles.

En l'absence de serveur fourni par la mairie, on peut facilement recycler du matériel en serveur de fichiers. Il est aussi possible de partager un dossier Windows (partage smb) et d'y accéder depuis les autres PC ainsi que depuis les tablettes en y installant une appli de gestion de fichier qui supporte smb. Mais en pratique, des solutions plus simples existent, voir plus bas...

ENT : Espace Numérique de Travail

Tous les ENT proposent un service de stockage et de partage de fichiers car c'est dans le SDET [1]. Après s'être authentifié, on dispose donc d'un gestionnaire de fichiers (La médiathèque chez Beneylu). On peut par exemple y déposer une photo depuis une tablette et la récupérer sur un PC. Les fonctionnalités de partage permettent de rendre accessible un fichier à tel ou tel utilisateur, de le rendre public ou encore de le distribuer.
La « boîte de dépôt », ou « casier de rendu » permet aux élèves de déposer les fichiers que l'enseignant leur demanderait et de les centraliser pour l'enseignant.


Échange de fichiers via un ENT

Intérêts
⚇ Fonctionnalités de partage adaptées au milieu scolaire (distribution, dépôt) ;
⚇ accessible depuis n'importe quel matériel (web) ;
⚇ accessible depuis l'école ou la maison ;
⚇ accessible à toute heure ;
⚇ s'intègre à d'autres services : production de contenus, publication, messagerie, ...

Inconvénients
⚇ Une bonne connexion internet indispensable ;
⚇ un abonnement à la charge des collectivités ;
⚇ des comptes individuels sur du matériel collectif... cela suppose de se connecter/déconnecter tout le temps.

Clouds

Un cloud, c'est un serveur joignable via internet pour stocker et partager des fichiers afin de les rendre accessibles depuis n'importe où. Les clouds proposent en général d'autres services en plus du stockage/partage de fichiers comme la création de documents en ligne.
Ils sont quasi inévitables avec du matériel mobile et les OS de tablettes proposent le leur (iCloud, Google Drive, OneDrive, ...).

Nextcloud est un logiciel libre qui permet de mettre en place un service cloud, on le trouve chez Zaclys [2], dans « La Boîte » (apps.education.fr). Services de l'Éducation Nationale en accès provisoire depuis le confinement par cette adresse https://apps.education.fr/ avant d'être probablement intégrés aux portails académiques à la rentrée 2020. On peut aussi facilement installer Nextcloud sur un PC recyclé ou un Raspberry Pi pour son école mais il ne sera pas aisément accessible depuis l'extérieur.

L'utilisation d'un hébergement de fichiers cloud facilite énormément l'usage du matériel PC ou mobile à l'école mais il faut tenir compte des risques et de la réglementation :

on le verra à la fin de cet article, votre déclaration RGPD académique ne sera certainement pas appréciée si vous hébergez des données personnelles sur un cloud, GAFAM ou non ;
attention aux partages non maîtrisés qui rendent publics des fichiers qui ne devraient pas l'être... ;
partager c'est aussi générer des données personnelles : quand on partage un fichier Ggl Drive nominativement avec des correspondants on créé des relations entre des identités qui ne passent pas inaperçues pour l'hébergeur...


Clouds

Intérêts
⚇ applications mobiles disponibles ;
⚇ applications pour PC avec synchronisation en tâche de fond ;
⚇ accessibles depuis n'importe quel matériel (web) ;
⚇ accessibles depuis l'école ou la maison ;
⚇ accessibles à toute heure ;
⚇ proposent des services de partage élaborés (boite de dépôt, partage par lien, date limite, ...) ;
⚇ offrent des services tels que traitement de texte, tableau, présentation, reconnaissance optique de caractères, ...
⚇ Idéal pour distribuer des fichiers sur des tablettes et des PC à distance ;
⚇ certaines applis mobiles, facilitent l'utilisation branché/débranché en permettant le travail offline et synchronisent dès que la connexion est retrouvée.

Inconvénients
⚇ Déclaration RGPD délicate, mieux vaut ne pas mettre de données personnelles ;
⚇ réglage des applis cloud des constructeurs (les tablettes des écoles d'une commune qui partagent par défaut les photos entre elles via le compte iCloud de la mairie) ;
⚇ le partage génère des données personnelles même si le contenu n'en contient pas ;
⚇ une bonne connexion internet est nécessaire.

ENTBox & Do•Doc

Installer un logiciel qui va transformer un PC de l'école en serveur de fichiers, et bien plus encore. Les tablettes et PC doivent être connectés (ethernet ou wifi) mais l'accès internet n'est pas indispensable pour partager à l'intérieur du réseau de l'école.


Do•Doc et ENTBox pour transformer son PC en serveur

Intérêts
⚇ facile à mettre en œuvre...

Inconvénients
⚇ valable seulement dans l'école.

ENTBox n'a pas reçu de mise à jour depuis 2 ou 3 ans mais il reste très efficace. Il propose les services suivants à partir d'un navigateur :

le stockage et le partage de fichier basé sur Owncloud (version 8) avec des comptes prédéfinis. Le poste de l'enseignant peut récupérer les fichiers des différents comptes et vider les dossiers.

Aperçu d'Owncloud 8 dans ENTBox

Apple a supprimé WebDav de l'application Fichiers, mais il est possible de connecter les tablettes aux comptes OwnCloud par WebDav avec Documents By Readdle [3] ou mieux en utilisant les applis Nextcloud pour iOS et Android ;
un dossier de téléchargement où les fichiers que l'enseignant dépose sont accessibles à toutes les tablettes et PC du réseau. Très pratique pour donner la possibilité à un pack de tablettes de visualiser des vidéos quand la connexion de l'école n'est pas très bonne

Vue du dossier « Téléchargements » sur le PC enseignant

ENTBox : vue du dossier téléchargement depuis un smartphone
un dossier de téléversement dans lequel les tablettes et PC peuvent déposer des fichiers :

ENTBox : téléversement depuis un smartphone

Do•Doc est largement plus qu'un système d'échange de fichiers. Do•Doc propose des fonctionnalités de production de contenu très intéressantes dans une classe, mais il permet aussi d'échanger des fichiers facilement entre PC et tablettes :

créer des espaces de stockage (projets) accessibles depuis un navigateur avec QR-code ;
partager un média par QR-code ;
protéger un projet par un mot de passe ;
lier des mots-clefs aux fichiers (médias) et projets.

Voir l'article plus détaillé sur Do•Doc.

Documents by Readdle sur iPad

Documents présente une fonctionnalité intéressante qui transforme un iPad en serveur de fichier pour qu'un PC s'y connecte et télécharge/téléverse des fichiers :

Lancer Documents et dans la rubrique « connexion », taper sur « Ordinateur » :
L'appli affiche un code à 4 chiffres que l'on utilise sur le PC :
Sur le PC (connecté au même réseau local) lancer un navigateur et aller à l'adresse https://docstransfer.com/ ;
Entrer le code affiché sur l'iPad :
Le navigateur affiche le contenu de la tablette qui peut télécharger et permet de créer des dossiers et de copier des fichiers du PC vers la tablette :


Document by Readdle : l'iPad devient serveur

Intérêts
⚇ permet de récupérer facilement des fichiers, même volumineux, sans brancher de câble, d'un iPad vers un PC et inversement ;
⚇ c'est une app qui rend de nombreux autres services dans un iPad, donc vous l'avez déjà installée...

Inconvénients
⚇ valable seulement dans l'école.

Serveur de fichiers Android


Des applis pour faire un serveur de fichiers Android

Dans le même style que Documents sur iPad, transformons une tablette ou un smartphone Android en serveur de fichiers. L'app plus connue est probablement AirDroid, mais je l'ai écartée au profit de trois autres qui réalisent des partages web (on se connecte à la tablette via un navigateur) plus ou moins profonds ; un fichier, un dossier ou tablette entière :

Share via HTTP permet de partager un fichier, un seul à la fois, et affiche le QR Code qui permet de le récupérer via un navigateur sur un terminal du réseau local. Cette appli ne se lance pas en tant qu'application, mais ajoute une icône à la liste des actions de partage.


Share via http ajoute une icône dans le menu « Partager »

L'adresse de partage est l'adresse de la tablette/smartphone Android sur le port 9999, soit ici : http://192.168.1.140:9999


Utilisation du lien avec un PC

WiFi/WLAN Plugin for Totalcmd permet de partager le contenu d'un dossier avec le reste du réseau de l'école :


Partage par le plugin Wifi de Total Commander

Http File Server permet de partager le contenu entier de la tablette avec le reste du réseau de l'école et de déposer des fichiers sur la tablette depuis une autre au depuis un PC :


HFS : la tablette devient serveur de fichiers

Intérêts
⚇ partager facilement des fichiers, même volumineux, sans brancher de câble ;
⚇ partager vers autant de terminaux que l'on veut.

Inconvénients
⚇ valable seulement dans l'école ;
⚇ interfaces parfois rustiques.

Serveurs publics avec espaces temporaires

Ces serveurs en ligne s'utilisent avec un navigateur, ils nécessitent une connexion internet pour établir le lien entre les périphériques. Ils reconnaissent les pc et tablettes d'un meme réseau par leur adresse ip publique et les mettent en relation directement. On peut aussi connecter des terminaux qui ne sont pas sur le même réseau en utilisant un code ou un lien qui permet de rejoindre une « room ».
Deux exemples qui fonctionnent de façon très similaire : FileRoom et SaladRoom.

Intérêts
⚇ Échanger fichiers et messages sur tous types de matériel sans compte ni configuration

⚇ Suppression automatique des fichiers et des espaces et des partages

Inconvénients
⚇ Connexion internet indispensable
⚇ Parfois des limitations en nombre de participants et de fichiers

Poste à poste / peer2peer

Dans cette catégorie pas de serveur pour l'échange... Certains transferts n'ont besoin de rien de plus que l'activation du Bluetooth et/ou du Wifi, d'autres ont besoin d'une borne wifi pour assurer le routage, seul Snapdrop a besoin d'un accès internet...

Le Bluetooth

Échanger des fichiers entre deux terminaux appairés en Bluetooth, c'est possible. C'est surtout une solution de secours quand on n'a pas d'autre possibilité car les échanges sont lents et parfois pénible. En effet, l'appairage de matériel hétérogène (versions différentes de Bluetooth, noms d'appareils plus ou moins clairs, appairage avec des codes, ...) n'est pas toujours simple...


Transfert de fichiers en Bluetooth

Intérêts
⚇ quand on n'a pas d'accès wifi...

Inconvénients
⚇ lent et parfois compliqué ;
⚇ les PC de bureau ont rarement une puce Bluetooth.

AirDrop

AirDrop est un protocole d'échange propriétaire [4] d'Apple basé sur le Bluetooth et le wifi. Il n'y a pas besoin d'être connecté à une borne wifi, les deux terminaux communiquent directement.


AirDrop pour iOS et MacOS

Intérêts
⚇ simple, rapide et efficace.

Inconvénients
⚇ Seulement Apple, iOS et MacOS pour AirDrop.

WifiDirect

WifiDirect est un protocole comparable à AirDrop qui permet de relier divers matériels. L'activation du Bluetooth sur les terminaux n'est pas nécessaire. Dans la pratique, on se trouve souvent dans une impasse avec ce protocole : soit les terminaux appairés ne veulent pas échanger, soit les applications ne proposent pas « WifiDirect » dans les possibilités de partage. Cependant avec du matériel homogène, comme une flotte de tablettes Samsung, ça fonctionne de façon très comparable à AirDrop. Théoriquement, cela marche aussi avec un PC, mais je n'ai jamais réussi... :-(


WifiDirect

Intérêts
⚇ rapide ;
⚇ pas besoin de borne wifi ni de connexion.

Inconvénients
⚇ compliqué ou impossible à mettre en œuvre avec du matériel hétérogène.

Sharik, Warpinator et Dukto

Dukto n'est plus maintenue mais Sharik et Warpinator prennent la relève. Ces applis permettent d'échanger des fichiers sur un réseau local sans internet. Il faut donc une borne wifi connectée au réseau de l'école pour échanger entre tablette, smartphones et PC quels que soient les systèmes d'exploitation : Android, iOS, Windows, Gnu/Linux, ... Sharik permet en plus d'échanger des messages, ce qui peut être très intéressant en classe avec des tablettes.


Sharik et Dukto échanger des fichiers avec n'importe quoi...

Intérêts
⚇ sans internet, rapide ;

Inconvénients
⚇ nécessite l'installation d'applis sur le PC et le matériel mobile ;

⚇ réglage de pare-feu parfois nécessaire.

WebRTC - un mélange serveur / p2p

La technologie WebRTC est mixte : elle utilise un serveur pour mettre les appareils en communication et permettre ensuite des échanges poste à poste. Il faut donc un accès web sur les terminaux pour qu'ils accèdent au serveur et se reconnaissent, mais ensuite les échanges se font directement avec au sans web selon qu'ils sont sur le même réseau ou non.
Cette technique a l'avantage d'être tout-terrain : on peut échanger des fichiers entre un smartphone connecté au réseau cellulaire et un PC connecté au web de façon classique.


WebRTC: La page wikipédia

Snapdrop

Snapdrop. Les terminaux se connectent au site https://snapdrop.net et s'ils sont sur le même réseau local, ils peuvent se voir les uns les autres. À partir de là, les échanges de fichiers se font réellement en poste à poste sans passer par internet. Une connexion internet est nécessaire.

Intérêts
⚇ fonctionne même avec des appareils sur des réseaux différents ;
⚇ transferts rapides ;
⚇ multiplateforme (Windows, MacOS, gnu/Linux, Android, ...

Inconvénients
⚇ nécessite une connexion internet ;
⚇ parfois capricieux et ne « voit » pas le matériel, peut-être un réglage de pare-feu ;
⚇ seuls les navigateurs supportant WebRTC sont utilisables (Firefox, Chrome et Safari).

La messagerie


En pièce jointe ou par lien

Et oui, la messagerie pour échanger des fichiers, c'est encore très efficace. En pièce jointe jusqu'à la limite autorisée par le fournisseur et avec un service annexe comme FileSender pour les pièces jointes plus volumineuses.
FileSender est un service auquel les enseignants ont accès par leur portail académique. Il permet de partager des fichiers selon deux modes :

anonyme - une fois le fichier chargé on récupère un lien que l'on transmet via sa messagerie habituelle. Les destinataires reçoivent utilisent le lien pour récupérer le fichier avec leur navigateur internet ;
avec audit - on entre les adresses des destinataires dans FileSender avec un messages. On peut ensuite récupérer un état de la distribution en vérifiant si les destinataires ont utilisé le lien ou non.

Intérêts
⚇ facile à mettre en œuvre : on a tous une messagerie ;
⚇ permet de garder une trace des fichiers partagés en conservant les messages envoyés ;
⚇ accessibles par webmail dans un navigateur ;
⚇ avec FileSender possibilité de cryptage et d'audit ;
⚇ grande variété de clients de messagerie ;
⚇ adapté aux échanges de fichiers pédagogiques avec les familles ;

Inconvénients
⚇ parfois lent, les messages passent par de multiples serveurs avant d'arriver au destinataire
⚇ le destinataire ouvre-t-il la dernière version du fichier ?
⚇ les Délégués à la Protection des Données académiques n'aiment pas la circulation de données personnelles par mail [5], (FileSender propose le chiffrement) ;
⚇ peu pratique pour échanger des fichiers rapidement entre tablettes et PC en classe.

Chartes et règlements

Connecter le matériel à un cloud, avoir la possibilité de partager des documents dans l'ENT, utiliser le serveur de l'école pour déposer des fichiers, ... ces utilisations peuvent être à l'origine de problèmes si elles ne sont pas maîtrisées : blocage de compte qui atteignent leur quota de stockage, fuite de données personnelles, propagation de virus, ...

RGPD

RGPD pour réglementation générale pour la protection des données personnelles, dans nos écoles, c'est le DPD [6] académique qui est responsable de son respect. Chaque enseignant doit annuellement déclarer ses traitements, en général via une appli en ligne, puis obtient un avis sur chacun d'eux. Une déclaration sur le registre RGPD de l'académie est obligatoire dès que vous stockez des données personnelles sur un PC (même le vôtre), sur un cloud ou sur un cahier... car c'est un traitement de données au sens de la RGPD. Le simple fait de créer un compte nominatif pour ses élèves sur un service web est aussi un traitement de données, sans compter que pour des mineurs, il est soumis à une autorisation parentale.

Chartes

Les écoles sont toutes sensées avoir mis en place une charte « Informatique et internet » et tous les usagers et personnels de l'école devraient la connaître. Mais est-elle à jour ? Pour le thème « échanges de fichiers », il faudrait qu'elle aborde les éléments suivants (en vrac) :

veiller à maintenir son espace de stockage personnel dans les limites du quota qui est alloué à chacun ;
chacun prend en charge la sauvegarde les fichiers qu'il créé sur le serveur ;
penser à nettoyer les espaces collectifs dont on a la responsabilité ou qu'on utilise = je pense à supprimer les fichiers des élèves du dossier CM2A que j'ai utilisé toute l'année sur le serveur avant de changer de classe ;
éviter autant que possible d'insérer des disques durs et des clefs USB dans les PC de l'école, c'est une source de virus ;
ne pas déposer de données personnelles sur un cloud ;
sur les clouds GAFAM, éviter de partager nominativement avec des destinataires ;
ne pas connecter les équipements collectifs à un compte cloud personnel. Il est plus sûr de partager un dossier enter les deux comptes. Je partage un dossier du cloud avec mon compte individuel en lecture/écriture ce qui me permet d'y prendre et d'y déposer des fichiers depuis mon matériel personnel ;
...

Historique de la page :

2021-04-26 - ajout de la section « Serveurs publics avec espaces temporaires » ;
2021-02-16 - suppression de Flapdrop ;
2021-01-20 - ajout mot clé ocloud pour owncloud ;
2020-06-30 - remaniement, création de la section WebRTC et ajout de Fladrop ;
2020-05-08 - mise en ligne

[1] schéma directeur des espaces numériques de travail, https://eduscol.education.fr/cid56994/sdet-version-vigueur.html

[2] Zaclys offre l'or à toutes les écoles : https://v2.zaclys.com/Zaclys-offre-lOr-aux-ecoles-primaires,p125,247

[3] Pour ajouter le serveur WebDav de Nextcloud ou OwnCloud à Documents by Readdle...

On commence par récupérer l'adresse webdav : (du style http://xxx.xxx.xxx.xxx:6023/owncloud/remote.php/webdav/)


Adresse WebDav dans Owncloud sur ENTBox

On ajoute le serveur dans l'application Documents :


ENTBox ajouté à Documents en Webdav

[4] au sens de « logiciel propriétaire », propriété d'Apple

[5] C'est un élément de ce qui est reproché à l'appli « Je Valide » : l'envoi des pdf-bilans aux familles par mail

[6] Délégué à la Protection des Données, liste sur cette page : https://eduscol.education.fr/cid133975/delegues-a-la-protection-des-donnees.html.

do•doc

Waielbi — 2019-11-26T17:31:04Z

do•doc est plus qu'un logiciel, c'est une trousse à outils formidable qui simplifie l'usage du matériel mobile en classe et propose des fonctionnalités très intéressantes avec une interface très pratique.
L'installer sur un PC est assez simple mais l'installer et le paramétrer en milieu scolaire avec des contraintes de proxy et de pare-feu demande quelques étapes supplémentaires.

Sommaire

Découvrir do•doc

En installant une instance de do•doc sur un PC, on peut, depuis d'autres PC ou tablettes, créer des médias : texte, photo, enregistrement audio et vidéo que l'on range dans des projets.
Ces médias sont visibles depuis tous les équipements connectés à notre PC-do•doc, appelons-le « le serveur do•doc ». En plus de créer des médias, on peut aussi les héberger et les partager.
Ensuite on utilise l'onglet « marmite » pour assembler ces médias et produire un montage vidéo, une animation image par image, une vidéo à la bande audio transformée, une vidéo à partir d'une photo et d'un enregistrement audio)...

On peut :

tagger les médias pour les classer ;
créer et associer des auteurs à un projet ;
passer de la vue projets à la vue médias avec le curseur : ;
dans un projet, filtrer les médias que l'on a placés en favoris : .

Une fois le logiciel lancé sur le PC du réseau, l'application est disponible sur les autres PC et sur les tablettes (quelque soit l'OS) par un navigateur web. On rejoint facilement un projet.

Intérêts

Dans une classe, do•doc est très intéressant pour différentes raisons :

Il permet de centraliser des fichiers sur une seule machine : les PC et tablettes connectés enregistrent les photos, vidéo, sons et texte facilement et ce quelque soit leur système d'exploitation.
C'est aussi un serveur de fichiers adapté aux PC et au matériel mobile.
do•doc est une réponse aux situations de production de texte collaboratives (textes + images).
C'est un bon système de production de vidéo d'animation, très accessible.
C'est une solution de montage vidéo simple et gratuite pour les écoles équipées de terminaux Android mais aussi pour les situations où le montage simple suffit.
Enfin, do•doc a une interface simple, bien conçue qui le rend accessible même au cycle 1.

Méthodologie

do•doc est conçu pour créer des documents « page » ou « vidéo » à partir de médias, rangés dans des projets en utilisant des recettes de la marmite. Ces médias peuvent êtres importés s'ils existent déjà ou être créés dans l'application, ce sont alors des captures.

Projets et médias

Mode opératoire d'un projet do•doc :

Sur le PC sur lequel do•doc a été installé, qu'on l'appellera « serveur do•doc », lancer le programme par un double-clic sur son icône .
Créer au moins un projet qui recevra les médias qui seront produits. Il peut être utile de créer des projets différents si on a plusieurs groupes d'élèves actifs en même temps. On peut ajouter une image de couverture au projet ainsi que des tags pour mieux le ranger et enfin des auteurs. On peut aussi créer un mot de passe pour l'accès au projet. Depuis la version 9, on peut associer des auteurs (contributeurs ou participants, voir plus bas) à un dossier et limiter l'accès ou même rendre le projet invisible à ceux qui n'y ont pas accès :

Création d'un projet 1/2
Pour que les élèves se connectent à ce projet do•doc, on doit leur fournir l'adresse. Pour cela, on clique sur le bouton du bandeau tout en haut de la page qui affiche l'adresse de notre serveur-do•doc https://192.168.0.45:8080 dans l'exemple ci-contre, mais aussi un QR code pour le matériel mobile. On peut afficher aussi le QR code des projets et même des médias d'un projet :

Afficher le code QR du projet
Les PC et tablettes qui rejoindront un projet sur le serveur-do•doc doivent être connectés au même réseau local : sur une borne wifi du réseau. Il faut ensuite autoriser les navigateurs à accéder au serveur-do•doc [1] :

Sur Firefox pour Android

Sur Firefox pour iOs

Sur Firefox pour PC
Écran d'accueil d'une tablette (iPad avec Firefox) connectée, la liste des projets s'affichent, les élèves cliquent sur le projet dans lequel ils souhaitent ajouter des médias :

Un fois connecté la liste des projets s'affiche.
Une fois dans un projet, on peut réaliser les actions suivantes : capturer, importer, écrire, créer un code QR et utiliser des recettes.

Capturer

Capturer, cela permet de créer des médias. Pour les utilisateurs connectés via un navigateur (tablette ou PC) les actions ne seront pas les mêmes en fonction des périphériques disponibles : un PC de bureau nécessitera au moins une webcam pour pouvoir capturer des photos et du son. Les iPads ne permettent pas d'utiliser la caméra et le micro via un navigateur :


Capturer et Importer sur iPad

Capturer des photos

Le bouton « Photo » charge l'espace de prise de vue et le navigateur demande l'autorisation d'utiliser la caméra de l'appareil utilisé. Si on a plusieurs caméras (ici un PC portable sur lequel on a une webcam avec un fil en USB et une webcam intégrée à l'écran) on peut choisir via le menu déroulant.	Autoriser l'utilisation de la caméra par le navigateur (ici une webcam sur un PC)
En cliquant sur « Réglages », on peut changer de caméra si on en a plusieurs connectés. On peut aussi choisir une résolution d'image :	Réglage de l'appareil photo
Après un appui sur le déclencheur , la photo prise est affichée à l'utilisateur qui peut l'annuler pour la refaire, l'enregistrer et l'enregistrer dans les favoris. :	Refaire, enregistrer et enregistrer dans les favoris

Vidéos

Vidéos. Un curseur permet de capturer les vidéos muettes. Le bouton « Réglages » permet de choisir la résolution de l'image VGA / HD et Full HD (si la caméra en est capable). Il faut utiliser le bouton « Mettre à jour » pour que les réglages soient pris en compte.

Animation

Animation permet de capturer des vidéos construites images par image. Une fois la première image prise, pour aider à composer correctement l'image avant de prendre chaque photo on bénéficie de l'effet « Pelure d'oignon » qui rend l'image transmise par la webcam (live) plus ou moins transparente et permet de visualiser la précédente. On peut aussi régler le nombre d'images par seconde de 2 à 30 :


Animation stopmotion

On capture des time-lapse en activant l'intervallomètre. À l'aide du bouton à côté du déclencheur, on règle un intervalle automatique de prise de vue en secondes. Ainsi on peut construire des vidéos d'événements longs (ombre d'un objet placé au soleil, germination, ...). Attention cependant à ce que le matériel utilisé (terminal et serveur) soit alimenté par le secteur et que toutes les fonctions de veille soient désactivées...

Effets visuels
La version 9 apporte un bouton « effets » qui permet de régler de nombreux aspects de l'image (miroirs, luminosité, saturation, tramage, ...).

Un élément source de créativité est le mode incrustation qui est disponible pour les photos, la vidéo et l'animation. En photo, par exemple voici ce qu'on peut obtenir facilement : en activant les effets et l'incrustation, on va chercher la couleur du papier rouge avec « Choisir la couleur dans la vidéo » en cliquant sur la partie de l'image à supprimer. Ensuite on règle « Remplacer par » sur image et on choisi une image. On affine le résultat avec les curseurs « Similarité », « Lissage » et « Débord ».


Incrustation d'une photo dans une autre...


Animation avec incrustation


Vidéo avec incrustation

Son

Son. Enregistrer de l'audio, les élèves peuvent s'écouter et recommencer jusqu'à ce que le résultat soit satisfaisant :


Enrgistreur audio

Capturer un do•doc distant
En mode capture de photo, vidéo, animation et audio, il est possible de capturer ce que voit et entend un PC/smartphone/tablette connecté à notre do•doc depuis une autre machine. Quel intérêt ? Et bien on peut ainsi utiliser une tablette comme caméra pour un banc-titre et prendre des photos sans avoir à toucher à cette tablette. On peut utiliser une tablette comme caméra distante et projeter les images sur le pc de la classe. On encore créer des time-lapse plus facilement.

Cette fonctionnalité était expérimentale dans les versions précédentes mais en version 9.1 elle a été fiabilisée et est pleinement utilisable.

Pour cela sur le matériel dont on souhaite utiliser la caméra, il faut se rendre dans le projet souhaité et capturer en photo ou vidéo. Alors on clique sur la molette . Dans la fenêtre, on active « Partager ce flux » et on note le nom proposé, puis on valide par « Mettre à jour » :


Partager la caméra

Sur le pc ou la tablette qui commandera cette caméra distante, on se rend dans « Capture » puis sur le mode souhaité et via le bouton , on coche « do•doc distant » et on entre le nom de la caméra do•doc partagée. On valide par « Se connecter ». Alors le flux vidéo de la caméra distante apparaît et on peut l'utiliser normalement. On déconnecte cette caméra par le bouton « Raccrocher » :


Se connecter à une caméra connectée

Formes

Formes, c'est un traitement de l'image direct qui transforme une capture photo en image vectorielle svg noir et blanc, par exemple :
	devient

Lignes

Lignes, c'est un traitement de l'image direct qui transforme une capture photo en image vectorielle svg noir et blanc avec des trames de lignes :
	devient

Importer

Cette action permet d'importer des fichiers de la tablette ou du pc de l'utilisateur vers le serveur dans le projet. Les fichiers images sont reconnus (y compris le format vectoriel svg), les vidéos (mp4, mov, ...). Les pdf importés peuvent être directement insérés dans un document page. Les fichiers odt, doc, rtf et txt ne sont pas reconnus par contre les textes faits en markdown (.md) le sont (on peut donc changer l'extension .txt en .md avant de l'importer pour faire accepter un fichier texte).

Écrire

Pour créer des textes. L'éditeur de textes est basique mais fonctionnel. Il peut exporter au format markdown (.md). Sur une tablette, on pourra se servir de la reconnaissance vocale pour dicter du texte :


Créer des textes

Code QR

Depuis la version 9.1, on peut créer des QR Codes à la volée. Le bouton affiche un formulaire qui permet d'entrer du texte ou une adresse pour créer un fichier image du code QR. On peut alors l'afficher ou l'utiliser dans des recettes.

La marmite et les recettes

Mélangez les médias pour en créer de nouveaux ! La marmite contient 7 recettes dans la version 9... Ce bouton affiche le volet des recettes.
Le bouton de la marmite a un comportement double : quand on clique sur l'icône on affiche ou cache le volet des recettes. Et quand on clique sur les deux flèches en dessous, on peut glisser la bordure du volet des recettes pour régler sa dimension.

Document page à page

Cette recette permet de créer un document avec un format précis et plusieurs pages. Médias acceptés : images, vidéos, sons et textes. Créera un PDF imprimable (pour faire des affiches, tracts, journaux, etc.) ou une page web à mettre en ligne.


Création d'un document « page à page »: On ajoute les média en cliquant sur le bouton « flèche » qui passe alors du bleu au jaune. On peut aussi créer des médias depuis la recette. Les médias de la page peuvent être déplacés et redimensionnés.

Le bouton permet de gérer les pages (créer et supprimer).


Document page à page créé avec do•doc

On peut aussi exporter la même recette en site web. Il est aussi possible d'exporter la page comme en tant qu'image :


Document exporté en image

Récit

À partir de la version 9.1. Pour créer des documents linéaires qui enchaînent les blocs les uns en dessous des autres. On peut le voir comme une version simplifiée de la recette précédente, probablement plus adaptée pour des élèves jeunes. Voici un exemple de page créée avec cette recette :


Document créé avec la recette « Récit » de do•doc

Montage vidéo

Cette recette propose de créer un montage vidéo en mettant plusieurs vidéos ou images bout à bout. Médias acceptés : des vidéos et des images. Créera une nouvelle vidéo.
Cet exemple a été réalisé à partir d'une capture faite depuis une vieille tablette Android de 2013, une vidéo faite par un iPad importée dans le projet ainsi qu'une image svg. On peut bien sûr réaliser des montages avec des vidéos créées par les 3 recettes suivantes...
Nouveauté de la version 9 : on peut ajouter un fondu en entrée et sortie de la vidéo ainsi qu'un fondu enchaîné entre deux séquences. On peut aussi faire un « fondu au noir » [2] ou dans une autre couleur...

On trouvera plus d'informations en vidéo dans la section « Tutoriaux » de l'atelier des chercheurs.

Effets vidéo

Cette recette disponible dans la version 9.1 transforme une vidéo avec un effet ou un filtre. Le résultat est une nouvelle vidéo.


Liste des effets vidéos disponibles

Animation image par image

>|Cette recette permet l'assemblage d'un nombre illimité d'images pour créer une séquence vidéo dans laquelle elles défilent à une vitesse réglable. Médias acceptés : uniquement des images. Les dimensions de la première image détermine si la vidéo finale est en portrait ou paysage. Créera une nouvelle vidéo, voici un exemple à partir de quelques photographies. Cette recette n'aboutit pas au même résultat qu'une capture image par image (exemple)

On trouvera plus d'informations en vidéo dans la section « Tutoriaux » de l'atelier des chercheurs.

Son sur une vidéo

Cette recette prend une vidéo et une piste audio. Elle ajoute ou remplace la bande sonore de la vidéo avec celle qui est sélectionnée. Médias acceptés : une vidéo et une piste sonore. Créera une nouvelle vidéo de la durée du plus long média. Un exemple à partir d'une vidéo muette et d'une capture animation.

On trouvera plus d'informations en vidéo dans la section « Tutoriaux » de l'atelier des chercheurs.

Son sur une image

Cette recette prend une image et une piste audio. Elle permet de créer des images parlantes. Médias acceptés : une image et une piste sonore. Créera une vidéo de la durée de la piste sonore. Un exemple.

Les auteurs

Le bouton « Auteurs » permet de s'authentifier et de créer des auteurs. On trouvera plus d'informations en vidéo dans la section « Tutoriaux » de l'atelier des chercheurs.

Espaces de discussions

Comme pour la marmite, le bouton affiche et redimensionne le volet des discussions selon qu'on clique sur l'icône ou sur les flèches.

Les discussions sont organisées en listes. Pour accéder aux messages, l'utilisateur doit cliquer sur une discussion. Comme les projets, il est possible de restreindre l'accès aux discussions à certains participants :


Création d'une discussion

Les messages sont exclusivement des textes, ils peuvent contenir des liens mais pas de fichiers ni d'images.

Sauvegarde et transfert

Des projets importants avec de nombreux médias sont précieux. Pour sauvegarder le contenu de do•doc le plus simple sur Windows et de copier le dossier dodoc2 qui est dans « Documents » de l'utilisateur Windows, et voilà... Sur Gnu/Linux la manipulation est la même (dodoc2 dans le dossier « Documents » de l'utilisateur).

Pour sauvegarder un projet en particulier, on sauvegarde le dossier qui a le nom de ce projet dans dodoc2.

On verra par la suite que sur un PC avec plusieurs utilisateurs, chaque dossier dodoc2 est indépendant. Conséquence selon quel utilisateur lance do•doc les terminaux connectés ne verront pas les mêmes projets !

Pour déménager un do•doc d'un PC à un autre (ou d'un utilisateur à un autre), il suffit de copier le dossier dodoc2.

Installer do•doc

C'est facile : on télécharge, on installe, on lance et c'est prêt.

Il faut donc commencer par télécharger la version qui nous correspond (Gnu, Win ou Mac) ici : sur le site de l'atelier des chercheurs.

Il se peut que votre Windows soit réglé pour bloquer le fichier téléchargé. Si le lancement de logiciel d'installation produit ce message, cliquer sur « Ne pas exécuter », car il faut débloquer le fichier :


Il faut débloquer le fichier d'installation...

Faire un clic-droit sur le fichier pour afficher les propriétés :


Clic-droit -> Propriétés

Cocher « Débloquer » en face de « Sécurité » :


Cocher « Débloquer »

Une fois lancé, do•doc offre la même interface qu'aux terminaux connectés. On peut aussi travailler sur le pc qui fait serveur do•doc :


Le logiciel do.doc une fois lancé

Installer do•doc en milieu hostile

Proxy filtrant

Quand on veut installer do•doc sur les PC d'une école qui utilisent un proxy pour filtrer les requêtes internet, on risque de se heurter à des problèmes de connexion entre les clients (PC et tablettes) vers notre serveur-do•doc.
Si malgré avoir vérifié que tout le matériel est connecté sur le même réseau (seul le dernier nombre de leur IPv4 doit différer) des clients ne se connectent pas au serveur, c'est qu'il y a probablement un proxy à franchir. Ordinairement on règle les PC pour qu'ils ne passent pas par le proxy pour les adresses locales, mais ce n'est pas toujours fait.

Pour les tablettes, il faut apprendre à Android [3] à contourner le proxy et pour iOS... il faut choisir : internet ou do•doc car on peut pas établir d'exception depuis une tablette.

On n'a en général pas la possibilité d'intervenir sur ce proxy, mais on peut indiquer au matériel qu'on utilise de ne pas passer par le proxy pour certaines adresses du réseau local.

Voir le tutoriel : do•doc et les serveurs proxy

Installer do•doc pour tous les utilisateurs du PC

Le matériel des écoles est en général installé pour des « utilisateurs standards », c'est à dire sans les privilèges d'installation.

Les utilisateurs standard peuvent installer des instances do•doc... Hélas, elles ne seront accessibles que sur ce PC car le pare-feu Windows en bloquera l'accès depuis les autres PC et tablettes, ce qu'il sera difficile de régler cela sans les droits admin.

Si un technicien installe do•doc sans rien régler, il ne sera malheureusement pas disponible pour tout le monde [4].

La solution a priori « Tout-terrain » consiste à déménager do•doc après l'installation pour le rendre accessible à tous les utilisateurs du PC ce qui facilite aussi les réglages de pare-feu car on ne déclare qu'une seule instance. Pour cela il faut les droits d'administrateur. L'endroit le plus indiqué semble être le dossier AppData/Programs de l'utilistateur Default. Dans l'exemple ci-contre le dossier C :\Users\Adminisnistrateur\AppData\Programs qui contient « dodoc » est déplacé dans C :\Users\Default\AppData :


Déménagement vers le dossier de l'utilisateur Default

L'étape suivante consiste à mettre à jour le raccourci créé sur le bureau. Clic-droit → « Propiétés » sur le raccourci et remplacement de « Administrateur » par « Default » dans les deux adresses. On peut ensuite déplacer ce raccourci dans le dossier C :\Users\Public\Desktop pour qu'il soit affiché sur les bureaux de tous les utilisateurs du PC :


Mise à jour du raccourci

Pare Feu Windows

S'il n'y a pas de problème de serveur proxy et que les PC et les tablettes ne peuvent pas accéder à un pc-do•doc... peut-être le pare feu de Windows est-il mal réglé ? Normalement au premier lancement de do•doc, Windows demande si on souhaite débloquer le programme dans le pare-feu pour les réseaux privés et publics :	Autoriser do•doc dans le pare-feu de Windows
Logiquement, on devrait répondre oui seulement pour les réseaux privés. Mais, si la connexion du PC a été étiquetée comme « Réseau Public », comme c'est parfois le cas avec les connexions wifi ou les connexions créées par un utilisateur standard... c'est cuit. D'autant que pour passer un réseau public en réseau privé dans Windows dans le centre réseau et partage de Windows en cliquant sur la nature du réseau, il faut avoir des privilèges d'administrateur :	Rendre privé un réseau public de Windows
Pour vérifier cela, on va se rendre dans les réglages du pare-feu : Panneaux de configuration → « Pare-feu de Windows » → « Autoriser un programme ou une fonctionnalité ». Si ce n'est pas le cas on l'ajoute par le bouton « Autoriser une autre application » . Dans le paragraphe précédent, on a appris où trouver l'application do•doc. À l'installation, elle est dans le dossier de l'utilisateur (admin) AppData/Local/Programs/dodoc (dossier caché par défaut) :	do•doc est-il bien autorisé dans le pare-feu ?

Mise à jour

Pour mettre à jour une telle installation, il faut tenir compte des changements que l'on a faits : on supprime manuellement le dossier dodoc de C :\Users\Default\AppData avant d'y déplacer celui de la nouvelle version. On vérifie les raccourcis et c'est fini. Les médias étant situés dans le dossier « Documents » de chaque utilisateur, il est inutile de les sauvegarder. Les règles du pare-feu restent valables, inutile de les mettre à jour.

[1] car celui-ci utilise un certificat auto-signé pour le https

[2] https://fr.wikipedia.org/wiki/Fondu_au_noir

[3] La configuration des exceptions selon les versions d'Android, par exemple en version 4, il ne sembla pas possible de rentrer de plages d'ip. Pour les utilisateurs de tablettes Samsung, les réglages de proxy et d'exceptions sont propagés par SmartSwicth, il sera donc facile d'intégrer ce réglage dans l'« image » d'une tablette qu'on restaure sur le reste d'une flotte. La case « Internet » est normalement cochée par défaut :


Sauvegarde et restauration de tablettes avec SmartSwitch

[4] la version de do•doc au moment de la rédaction de cet article est la 8.1.1, elle ne permet pas de choisir l'emplacement de l'installation, celle-ci se fait dans le dossier AppData/Programs de l'utilisateur qui lance le programme d'installation.